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人气:1377    发布时间:2016/4/27

提要】未来卓越国际化人才:“多语种+”是趋势/中国蝉联澳大利亚第一大国际学生来源国/《经济学人》:英美可能丧失全球留学市场份额领先地位/英国大学领导者和科学家反对“英国退欧”/浙江大学成立两所非法人中外合作办学机构/德国孔子学院院长共谋未来10年发展......

《经济学人》:英美可能丧失全球留学市场份额领先地位

数据显示,目前全球约有450万名国际学生,而这一数字在2000年为200万人。受发展中国家人口和经济发展的驱动,全球国际学生人数在2025年可能达到700万~800万人。根据2016年1月30日英国《经济学人》杂志刊登的两篇文章,英美两国占有全球留学市场份额的领先地位将可能被澳大利亚和加拿大取代,而英国目前的留学政策更是被认为最糟糕。

尽管美国接收的国际学生人数占据全球首位,但如果考虑其本身高等教育的体量,国际学生仅占其大学在校生总人数的5%。由于签证政策收紧,学生又需要取得专门许可方能在就读期间打工,长期工作签证的申请日趋困难,大学与留学中介之间的关系更加紧张。对国际学生开展关于美国国情宣传的匮乏,使得申请赴美学习的国际学生数量日趋下降。

虽然英国财政大臣乔治·奥斯本曾公开表示欢迎更多的国际学生赴英学习,但保守党政府关于收紧签证规定、提高签证费用、限制在学期间打工的权利、取消毕业实习签证等一系列移民政策的出台,不断挤压国际学生的生存空间。尽管商业大臣萨吉德·贾维德曾表示要“断开”留学与移民之间的连接,但效果并不理想。在其他国家国际学生数量攀升的同时,2014-2015学年前往英国学习的非欧盟学生人数下降了3%,其全球留学生的市场份额也在下降。尽管中国赴英留学的人数尚未出现下滑,但对于那些需要半工半读或毕业后偿还经济债务的学生来说,前往英国留学的动力已经减退;印度和巴基斯坦的赴英留学生数量更是下降了近50%。

相比之下,澳大利亚和加拿大利用其英语为母语的优势,不断在留学市场抢占先机。澳大利亚目前有25%的大学生来自海外,其国际学生的数量在2015年实现了10%的增长。加拿大政府也设立了在2022年将国际学生数量翻一番的新目标,并将留学与移民政策挂钩,为前往该国就读的国际学生勾画了清晰的发展路径,具体措施包括简化签证流程、给予国际学生毕业后最多3年的工作签证等;如果其原意是申请永居,这段时间的工作经验也会被纳入考量范围。而在非英语国家,日本已表示将在2020年吸引30万名国际学生,数量是目前的1.6倍。马来西亚也希望在2025年招收25万名国际学生,几乎比现在要翻一番。

(中国驻英国大使馆教育处胡小芃、匡建江、沈阳供稿)


英国大学领导者和科学家反对“英国退欧”

据欧洲大学协会网站2016年3月17日报道,英国计划于2016年6月23日针对“英国退欧”问题进行全民公投。目前,英国大学领导者和许多科学家正在动员公众反对这一提议。

最近,150多名杰出的科学家发表公开信,包括著名的理论物理学家斯蒂芬·霍金在内,认为英国离开欧盟可能是“科学的灾难”。他们解释说,欧盟已经在两个重要方面促进了英国科学的发展:一是英国在获得资助方面有竞争优势;二是通过劳动力的自由流动,促进来自欧洲各地的优秀研究人员的招募,这些研究人员可以在欧盟资助下进入英国研究机构。

从2015年夏天开始,英国大学在“欧洲大学”这一口号下开展活动,其目的是展现欧盟在推动英国的研究和教育发展中的价值,并促进各方的公开辩论。为此,大学主持了一系列的活动和小组讨论,支持或反对英国脱离欧盟的人员都参与讨论。除英国大学之外,其他欧洲大学也参与进来,讨论“英国退欧”对欧洲高等教育的潜在影响。

欧洲大学协会(EUA)强烈支持英国大学的活动。欧洲大学协会主席罗尔夫·塔拉沙认为:“大学对塑造我们的未来至关重要。抛开英国的欧洲和脱离欧洲的英国都没有远大的前途。在快速发展的世界中,一个团结的欧洲知识社会将是整个地球智慧和才干的主要来源。”

(上海师范大学国际与比较教育研究院李倩雅编译)


上海财大搭建教育国际化大平台,九名海外学者担纲学院院长

据上海政府网2016年5月5日报道,上海财经大学经济学院的师生将在9月迎来斯坦福大学、耶鲁大学和哥伦比亚大学等国际知名院校的业界“大牛”们,共同探讨中国经济史。

2014年起,上海财大启动了以队伍国际化联动学科建设的系列海外招聘,樊丽明校长将大网撒向全球各顶尖高校与机构。每年的美国经济学年会、美国金融学年会、美国运筹学年会、美国管理学年会上,都会出现财大招聘者的身影。

来自不列颠哥伦比亚大学尚德商学院的希夫副教授作为全职人才被引进,同时带来国际前沿的城市经济学观点。2016年4月,在城市土地学会(ULI)年度学术颁奖典礼上,他以美国餐厅样本为例的报告荣获学术大奖,颁奖典礼与主题讲座也随之落户财大,为财大师生提供了绝好的学习机会。

如今,9名海外知名学者以“非全时实聘”担任了学院院长,其中引进的第一位海外院长就是著名华人经济学家、美国德州A&M大学经济系终身教授田国强博士。他也是改革开放后在北美经济学界首位获得终身教职的华人正教授。田国强至今仍记得老校长谈敏的名言,“引进海外院长不是让你们一天到晚坐在办公室。我们希望能引进高水平的人才,真正把学科搞上去。”为此,他提出了“经济学院三年振兴计划”,提炼出经济学创新平台推广至校级层面的改革,学院也拿下了首批首创国家优势学科创新平台与数理经济学教育部重点实验室。在“蜂王”式的领军人才坐镇后,200余名海归教师蜂拥而至,占学院总教职人数的60%以上。年轻的博士生们从此能通过邮件或电话找到“大牛”教授,获得学术上前所未有的突飞猛进。

在最新蒂尔堡经济学排名中,财大理论经济学科获得国内第一名的好成绩,近日又入选了上海市第Ⅱ类高峰学科。高峰学科建设的目标是瞄准国家和上海市重大发展战略需求,成为国内领先、国际一流的“领头羊”。如何让高峰学科更上一层楼?上海财大把国际化开拓视为弯道超车的重要抓手。在财大形形色色的国际研讨会中,一种名为Seminar的制度最受师生欢迎。从一周一次到一周几次,在经济学院,这种研讨会已成功举办了近700期。在师生们眼中,这更是与国际接轨的重要举措:每一场报告,学院都会邀请来自欧、美、日、新等地的学者加入,就微观经济学和应用经济学等七大专题轮流讲授。

财大良好的国际声誉为学生提供了更多选择机会,近两年来,经济学院每年派出近50名学生参与国际交换、访问项目。注重学生的海外实习和培养,也让财大法学院尝到甜头。2015年财大法学院毕业生就业率高达90%以上,与社会上法学专业“就业困难户”的认知大相径庭。法学院院长李学尧介绍,当前国际法律环境基本以英美法为背景,而英美国家在国际经贸领域仍掌握强势地位,“高端法律服务市场竞争势必激烈,我们的初衷就是增加学生的竞争力,打造特色法律人才。”

《世界教育信息》编辑部潘雅摘编      

                       

德国孔子学院院长共谋未来10年发展

 据新华社2016年5月1日报道,2016年,在德国设立的第一批孔子学院迎来10岁生日。4月29日,来自德国各地孔院的24名中方和德方院长齐聚柏林,以“新10年 新定位”为主题,交流心得体会,并就今后加强沟通和资源共享达成共识。

2006年至今,已有约16家孔子学院先后在德国落户。这些孔院各具特色,有的以语言教学为主,有的更重视学术交流,有的则将文化传播视为重点。10年来,各地孔院因地制宜,结合当地情况开展语言文化推广活动。

纽伦堡-埃尔兰根孔子学院(简称纽伦堡孔院)院长徐艳在分享经验时说,中德文化交流不能完全从中国视角出发,而是要“接地气”,通过合作实现双赢。例如,德国一些音乐学院每年都会举办大型音乐会,如果中德青少年同台演出,既可增进两国青少年交流,也能借助德方平台推广中华文化。

多年来,纽伦堡孔院与当地机构合作策划活动,与当地政治、经济、文化、媒体等各界保持密切沟通,还通过组织记者、中小学校长、政治经济代表团赴华等方式,增进中德双方了解与合作。经过10年努力,纽伦堡孔院已成功融入德国社会,并成为当地中国问题咨询中心。今年5月2日,这家孔院在纽伦堡市政厅举办10周年庆典活动。

谈及孔院发展面临的挑战,院长们认为,教材、教师、教法这“三教”仍是目前汉语教学面临的主要问题。对此,德国各地孔院正进行积极探索。柏林自由大学孔子学院编写了一些教学材料,海德堡大学孔子学院尝试利用网络举办教师培训,还有一些孔院院长则强调了教师本土化的重要性。院长们纷纷表示,希望以后各地孔院加强沟通、合作与共享,充分利用已有资源。

中国驻德国大使馆公使衔参赞董琦说,德国现在每年约3万人学习汉语,越来越多德国高校开始设立汉语师范专业,这与10年前的状况是大不相同。学习汉语需求增长的同时,也对教师水平和教学内容提出了更高要求。希望德国各地孔院能在新的10年中再接再厉,努力提高德国社会对孔院的认可度,更好地促进中德两国人文交流。

《世界教育信息》编辑部潘雅摘编     

                      

未来卓越国际化人才:“多语种+”是趋势

据《文汇报》2016年3月4日报道,随着“一带一路”战略的实施和提速,破解我国非通用语种人才的匮乏已成当务之急。

高端小语种人才的培养,并不容易。包括上海外国语大学在内的国内多所高校都遇到过这样的窘境:大学承担着巨大的人才培养成本,但是好不容易培养出的小语种人才,却因各种原因而“中途改道”或流失。

2016年9月,上海外国语大学全新打造的卓越学院将迎来首届新生,探索多语种人才的全新培养试验。上海外国语大学的目标很明确:为这批具有专业特长和学科潜质的学生度身打造“战略培养制度”,让他们尽快成为外语精英人才或专业领域精英人才。进入上海外国语大学卓越学院的学生,基本都将接受英语以及第二门外语的学习,成为多语种人才。

上海外国语大学校长曹德明介绍,上外当前正在推进“多语种+”卓越国际化人才培养机制,其中,“多语种”指的是学生要至少精通两门以上第二语言,具有出色的跨文化沟通能力;“+”则意味着互通互联,要求学生在多语种的基础上,打破专业学科壁垒,成为在某一领域的专精人才。

上海外国语大学卓越学院录取的学生占同届本科生的5%,从人才培养方案看,极具个性特征。因为该学院每个学生选学的小语种不尽相同,相关语言专业在上外相应的语言学类专业完成,所以在一个只有20人规模的班级里,学生们都有专属自己的课程表和学习计划。

上海外国语大学卓越学院多语种高级翻译实验班2016年的20个招生名额计划,已通过面向全国16所外国语学校招生的保送生考试完成。

“要顺利完成卓越学院的课程,学生从入门开始就须具备较好的英语基础,最好同时在一门小语种上有基础。”按照上外相关负责人的看法,要达到这样的招生要求,从目前高中人才培养情况来看,外国语中学显然是首选。

培养多语种人才,高校渴望获更多政策支持

响应国家“一带一路”战略,2016年初,上外明确提出,未来3年内再增加10门非通用语种专业或课程。很明显,在小语种人才的培养源头上,大学考虑“做加法”。

如何让更多学术苗子按照预设的人才培养轨道,尽早进入相关行业和领域、承担起服务国家战略的使命?谈及这一话题,上海外国语大学新闻传播学院院长姜智彬直言,培养多语种人才,高校渴望获得更多的政策支持。比如,通过优化课程,在实行弹性学制的基础上,适当缩短修业年限。

有业内人士指出,我国输送到各类国际组织的人才严重缺乏,分析其中原因,有时和高校的人才培养机制有关。

在上外卓越学院,最优秀的学生有望用7年时间获得博士学位,较传统的高校人文社会科学的博士生培养时间要短2年左右。这些时间如何“省”下来? 

姜智彬说,以今年已经完成招生计划的多语种高级翻译实验班为例,通过保送生选拔后,学生开始大学学习的时间提早半年。目前,上外已经为这批保送生布置了阅读专业书单、慕课学习、撰写读书笔记等。待这批学生今年秋季入学后,成绩优异者3年后可修完本科学分,继而再通过上外与国外高校的联合培养、完成硕士和博士阶段的学习。  

中国石油大学(北京)高教研究所李贞博供稿


浙江大学成立两所非法人中外合作办学机构

据中国教育新闻网2016年2月26日报道,教育部正式批复同意浙江大学设立“浙江大学爱丁堡大学联合学院”和“浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院”两个非法人中外合作办学机构,这标志着联合学院的正式设立与浙大国际校区进入实质性办学阶段。

联合学院今年将启动首批本科生招生。其中,浙江大学爱丁堡大学联合学院将招收生物医学专业本科生,浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院将招收机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程专业本科生,五个专业共200人左右。

浙江大学爱丁堡大学联合学院的英文名为“ZJU-UoE Institute,Zhejiang University”。该联合学院负责人、浙大基础医学院院长欧阳宏伟教授介绍,爱丁堡大学是现代医学的发源地和世界著名的医学教育中心,爱丁堡大学的师生影响过人类很多重要的生物医学进程。双方开展合作以来,爱丁堡大学派出多个教授团来浙大基础医学院参加课程设置和实施过程,评估生物医学学生的成长。学生的表现与进步获得了爱丁堡大学的高度肯定,也确立了“两校教育优势整合、生物学与医学整合、基础与转化整合”的生物医学复合人才(iBMS)的培养方案。

浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院英文名为“ZJU-UIUC Institute,Zhejiang University”。联合学院相关负责人介绍, UIUC的科研与教育在全世界享有盛誉,与加州大学伯克利分校和密歇根大学并称为美国公立大学“三巨头”。浙江大学与UIUC存在很多相似性,双方在能源、土木、机械等领域已开展多年科研与教学合作。浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院将以工科为重点合作的领域,教师将有1/3来自浙大,1/3来自UIUC。

这是继2013年教育部和浙江省发函支持浙江大学在海宁建设国际联合学院、2015年教育部正式批准建设海宁国际校区后国际校区建设取得的又一重要突破。

据了解,目前国际校区正进一步推进与宾夕法尼亚大学、北京大学共建中美商学院的合作和帝国理工学院海外办学基地的建设,同时按计划推进校园建设、支撑保障、师资准备、管理制度等各项准备工作,积极做好开学准备。国际校区的正式开学启用,将进一步推进学校国际化战略,加快浙江大学办学体系的完善,为深入实施“六高强校”战略、建设世界一流大学发挥积极的作用。

 (中国石油大学(北京)高教研究所王美晨摘编)


中国蝉联澳大利亚第一大国际学生来源国

据新华社 2016年2月29日报道,澳大利亚旅游与国际教育部门当日发布的最新数据报告显示,继2014年之后,中国去年再次成为澳大利亚第一大国际学生来源国。

数据显示,2015年,共有136097名中国学生在澳大利亚留学,比2014年增长了13.3%,占在澳国际学生人数的27.3%。

数据还显示,2015年在澳国际学生总数比2014年增加了10%,达498155人。国际教育行业去年为澳大利亚经济贡献了200亿澳元(约合946亿元人民币),成为澳大利亚增长最快的五大行业之一,也是该国最主要的服务出口贸易之一。

报告说,去年澳大利亚政府对国际教育产业进行了改革,削减了院校的监管成本,使澳大利亚的大学、职业教育和培训机构、英语语言学校更注重为国际学生提供高质量的教育。

目前,澳大利亚正从矿业繁荣的经济模式向创新繁荣的经济模式过渡,国际教育正是澳大利亚经济转型过程中的一个重要产业。澳大利亚政府不断通过减轻教育机构的行政负担,确保对学生强有力的保护措施,来提高澳大利亚国际教育在全世界的竞争力。澳大利亚政府将在今年推出一个长远的国际教育规划,保证澳大利亚国际教育拥有强大的全球竞争力。

(中国石油大学(北京)高教研究所王美晨摘编)

提要】未来卓越国际化人才:“多语种+”是趋势/中国蝉联澳大利亚第一大国际学生来源国/《经济学人》:英美可能丧失全球留学市场份额领先地位/英国大学领导者和科学家反对“英国退欧”/浙江大学成立两所非法人中外合作办学机构/德国孔子学院院长共谋未来10年发展......

《经济学人》:英美可能丧失全球留学市场份额领先地位

数据显示,目前全球约有450万名国际学生,而这一数字在2000年为200万人。受发展中国家人口和经济发展的驱动,全球国际学生人数在2025年可能达到700万~800万人。根据2016年1月30日英国《经济学人》杂志刊登的两篇文章,英美两国占有全球留学市场份额的领先地位将可能被澳大利亚和加拿大取代,而英国目前的留学政策更是被认为最糟糕。

尽管美国接收的国际学生人数占据全球首位,但如果考虑其本身高等教育的体量,国际学生仅占其大学在校生总人数的5%。由于签证政策收紧,学生又需要取得专门许可方能在就读期间打工,长期工作签证的申请日趋困难,大学与留学中介之间的关系更加紧张。对国际学生开展关于美国国情宣传的匮乏,使得申请赴美学习的国际学生数量日趋下降。

虽然英国财政大臣乔治·奥斯本曾公开表示欢迎更多的国际学生赴英学习,但保守党政府关于收紧签证规定、提高签证费用、限制在学期间打工的权利、取消毕业实习签证等一系列移民政策的出台,不断挤压国际学生的生存空间。尽管商业大臣萨吉德·贾维德曾表示要“断开”留学与移民之间的连接,但效果并不理想。在其他国家国际学生数量攀升的同时,2014-2015学年前往英国学习的非欧盟学生人数下降了3%,其全球留学生的市场份额也在下降。尽管中国赴英留学的人数尚未出现下滑,但对于那些需要半工半读或毕业后偿还经济债务的学生来说,前往英国留学的动力已经减退;印度和巴基斯坦的赴英留学生数量更是下降了近50%。

相比之下,澳大利亚和加拿大利用其英语为母语的优势,不断在留学市场抢占先机。澳大利亚目前有25%的大学生来自海外,其国际学生的数量在2015年实现了10%的增长。加拿大政府也设立了在2022年将国际学生数量翻一番的新目标,并将留学与移民政策挂钩,为前往该国就读的国际学生勾画了清晰的发展路径,具体措施包括简化签证流程、给予国际学生毕业后最多3年的工作签证等;如果其原意是申请永居,这段时间的工作经验也会被纳入考量范围。而在非英语国家,日本已表示将在2020年吸引30万名国际学生,数量是目前的1.6倍。马来西亚也希望在2025年招收25万名国际学生,几乎比现在要翻一番。

(中国驻英国大使馆教育处胡小芃、匡建江、沈阳供稿)


英国大学领导者和科学家反对“英国退欧”

据欧洲大学协会网站2016年3月17日报道,英国计划于2016年6月23日针对“英国退欧”问题进行全民公投。目前,英国大学领导者和许多科学家正在动员公众反对这一提议。

最近,150多名杰出的科学家发表公开信,包括著名的理论物理学家斯蒂芬·霍金在内,认为英国离开欧盟可能是“科学的灾难”。他们解释说,欧盟已经在两个重要方面促进了英国科学的发展:一是英国在获得资助方面有竞争优势;二是通过劳动力的自由流动,促进来自欧洲各地的优秀研究人员的招募,这些研究人员可以在欧盟资助下进入英国研究机构。

从2015年夏天开始,英国大学在“欧洲大学”这一口号下开展活动,其目的是展现欧盟在推动英国的研究和教育发展中的价值,并促进各方的公开辩论。为此,大学主持了一系列的活动和小组讨论,支持或反对英国脱离欧盟的人员都参与讨论。除英国大学之外,其他欧洲大学也参与进来,讨论“英国退欧”对欧洲高等教育的潜在影响。

欧洲大学协会(EUA)强烈支持英国大学的活动。欧洲大学协会主席罗尔夫·塔拉沙认为:“大学对塑造我们的未来至关重要。抛开英国的欧洲和脱离欧洲的英国都没有远大的前途。在快速发展的世界中,一个团结的欧洲知识社会将是整个地球智慧和才干的主要来源。”

(上海师范大学国际与比较教育研究院李倩雅编译)


上海财大搭建教育国际化大平台,九名海外学者担纲学院院长

据上海政府网2016年5月5日报道,上海财经大学经济学院的师生将在9月迎来斯坦福大学、耶鲁大学和哥伦比亚大学等国际知名院校的业界“大牛”们,共同探讨中国经济史。

2014年起,上海财大启动了以队伍国际化联动学科建设的系列海外招聘,樊丽明校长将大网撒向全球各顶尖高校与机构。每年的美国经济学年会、美国金融学年会、美国运筹学年会、美国管理学年会上,都会出现财大招聘者的身影。

来自不列颠哥伦比亚大学尚德商学院的希夫副教授作为全职人才被引进,同时带来国际前沿的城市经济学观点。2016年4月,在城市土地学会(ULI)年度学术颁奖典礼上,他以美国餐厅样本为例的报告荣获学术大奖,颁奖典礼与主题讲座也随之落户财大,为财大师生提供了绝好的学习机会。

如今,9名海外知名学者以“非全时实聘”担任了学院院长,其中引进的第一位海外院长就是著名华人经济学家、美国德州A&M大学经济系终身教授田国强博士。他也是改革开放后在北美经济学界首位获得终身教职的华人正教授。田国强至今仍记得老校长谈敏的名言,“引进海外院长不是让你们一天到晚坐在办公室。我们希望能引进高水平的人才,真正把学科搞上去。”为此,他提出了“经济学院三年振兴计划”,提炼出经济学创新平台推广至校级层面的改革,学院也拿下了首批首创国家优势学科创新平台与数理经济学教育部重点实验室。在“蜂王”式的领军人才坐镇后,200余名海归教师蜂拥而至,占学院总教职人数的60%以上。年轻的博士生们从此能通过邮件或电话找到“大牛”教授,获得学术上前所未有的突飞猛进。

在最新蒂尔堡经济学排名中,财大理论经济学科获得国内第一名的好成绩,近日又入选了上海市第Ⅱ类高峰学科。高峰学科建设的目标是瞄准国家和上海市重大发展战略需求,成为国内领先、国际一流的“领头羊”。如何让高峰学科更上一层楼?上海财大把国际化开拓视为弯道超车的重要抓手。在财大形形色色的国际研讨会中,一种名为Seminar的制度最受师生欢迎。从一周一次到一周几次,在经济学院,这种研讨会已成功举办了近700期。在师生们眼中,这更是与国际接轨的重要举措:每一场报告,学院都会邀请来自欧、美、日、新等地的学者加入,就微观经济学和应用经济学等七大专题轮流讲授。

财大良好的国际声誉为学生提供了更多选择机会,近两年来,经济学院每年派出近50名学生参与国际交换、访问项目。注重学生的海外实习和培养,也让财大法学院尝到甜头。2015年财大法学院毕业生就业率高达90%以上,与社会上法学专业“就业困难户”的认知大相径庭。法学院院长李学尧介绍,当前国际法律环境基本以英美法为背景,而英美国家在国际经贸领域仍掌握强势地位,“高端法律服务市场竞争势必激烈,我们的初衷就是增加学生的竞争力,打造特色法律人才。”

《世界教育信息》编辑部潘雅摘编      

                       

德国孔子学院院长共谋未来10年发展

 据新华社2016年5月1日报道,2016年,在德国设立的第一批孔子学院迎来10岁生日。4月29日,来自德国各地孔院的24名中方和德方院长齐聚柏林,以“新10年 新定位”为主题,交流心得体会,并就今后加强沟通和资源共享达成共识。

2006年至今,已有约16家孔子学院先后在德国落户。这些孔院各具特色,有的以语言教学为主,有的更重视学术交流,有的则将文化传播视为重点。10年来,各地孔院因地制宜,结合当地情况开展语言文化推广活动。

纽伦堡-埃尔兰根孔子学院(简称纽伦堡孔院)院长徐艳在分享经验时说,中德文化交流不能完全从中国视角出发,而是要“接地气”,通过合作实现双赢。例如,德国一些音乐学院每年都会举办大型音乐会,如果中德青少年同台演出,既可增进两国青少年交流,也能借助德方平台推广中华文化。

多年来,纽伦堡孔院与当地机构合作策划活动,与当地政治、经济、文化、媒体等各界保持密切沟通,还通过组织记者、中小学校长、政治经济代表团赴华等方式,增进中德双方了解与合作。经过10年努力,纽伦堡孔院已成功融入德国社会,并成为当地中国问题咨询中心。今年5月2日,这家孔院在纽伦堡市政厅举办10周年庆典活动。

谈及孔院发展面临的挑战,院长们认为,教材、教师、教法这“三教”仍是目前汉语教学面临的主要问题。对此,德国各地孔院正进行积极探索。柏林自由大学孔子学院编写了一些教学材料,海德堡大学孔子学院尝试利用网络举办教师培训,还有一些孔院院长则强调了教师本土化的重要性。院长们纷纷表示,希望以后各地孔院加强沟通、合作与共享,充分利用已有资源。

中国驻德国大使馆公使衔参赞董琦说,德国现在每年约3万人学习汉语,越来越多德国高校开始设立汉语师范专业,这与10年前的状况是大不相同。学习汉语需求增长的同时,也对教师水平和教学内容提出了更高要求。希望德国各地孔院能在新的10年中再接再厉,努力提高德国社会对孔院的认可度,更好地促进中德两国人文交流。

《世界教育信息》编辑部潘雅摘编     

                      

未来卓越国际化人才:“多语种+”是趋势

据《文汇报》2016年3月4日报道,随着“一带一路”战略的实施和提速,破解我国非通用语种人才的匮乏已成当务之急。

高端小语种人才的培养,并不容易。包括上海外国语大学在内的国内多所高校都遇到过这样的窘境:大学承担着巨大的人才培养成本,但是好不容易培养出的小语种人才,却因各种原因而“中途改道”或流失。

2016年9月,上海外国语大学全新打造的卓越学院将迎来首届新生,探索多语种人才的全新培养试验。上海外国语大学的目标很明确:为这批具有专业特长和学科潜质的学生度身打造“战略培养制度”,让他们尽快成为外语精英人才或专业领域精英人才。进入上海外国语大学卓越学院的学生,基本都将接受英语以及第二门外语的学习,成为多语种人才。

上海外国语大学校长曹德明介绍,上外当前正在推进“多语种+”卓越国际化人才培养机制,其中,“多语种”指的是学生要至少精通两门以上第二语言,具有出色的跨文化沟通能力;“+”则意味着互通互联,要求学生在多语种的基础上,打破专业学科壁垒,成为在某一领域的专精人才。

上海外国语大学卓越学院录取的学生占同届本科生的5%,从人才培养方案看,极具个性特征。因为该学院每个学生选学的小语种不尽相同,相关语言专业在上外相应的语言学类专业完成,所以在一个只有20人规模的班级里,学生们都有专属自己的课程表和学习计划。

上海外国语大学卓越学院多语种高级翻译实验班2016年的20个招生名额计划,已通过面向全国16所外国语学校招生的保送生考试完成。

“要顺利完成卓越学院的课程,学生从入门开始就须具备较好的英语基础,最好同时在一门小语种上有基础。”按照上外相关负责人的看法,要达到这样的招生要求,从目前高中人才培养情况来看,外国语中学显然是首选。

培养多语种人才,高校渴望获更多政策支持

响应国家“一带一路”战略,2016年初,上外明确提出,未来3年内再增加10门非通用语种专业或课程。很明显,在小语种人才的培养源头上,大学考虑“做加法”。

如何让更多学术苗子按照预设的人才培养轨道,尽早进入相关行业和领域、承担起服务国家战略的使命?谈及这一话题,上海外国语大学新闻传播学院院长姜智彬直言,培养多语种人才,高校渴望获得更多的政策支持。比如,通过优化课程,在实行弹性学制的基础上,适当缩短修业年限。

有业内人士指出,我国输送到各类国际组织的人才严重缺乏,分析其中原因,有时和高校的人才培养机制有关。

在上外卓越学院,最优秀的学生有望用7年时间获得博士学位,较传统的高校人文社会科学的博士生培养时间要短2年左右。这些时间如何“省”下来? 

姜智彬说,以今年已经完成招生计划的多语种高级翻译实验班为例,通过保送生选拔后,学生开始大学学习的时间提早半年。目前,上外已经为这批保送生布置了阅读专业书单、慕课学习、撰写读书笔记等。待这批学生今年秋季入学后,成绩优异者3年后可修完本科学分,继而再通过上外与国外高校的联合培养、完成硕士和博士阶段的学习。  

中国石油大学(北京)高教研究所李贞博供稿


浙江大学成立两所非法人中外合作办学机构

据中国教育新闻网2016年2月26日报道,教育部正式批复同意浙江大学设立“浙江大学爱丁堡大学联合学院”和“浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院”两个非法人中外合作办学机构,这标志着联合学院的正式设立与浙大国际校区进入实质性办学阶段。

联合学院今年将启动首批本科生招生。其中,浙江大学爱丁堡大学联合学院将招收生物医学专业本科生,浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院将招收机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程专业本科生,五个专业共200人左右。

浙江大学爱丁堡大学联合学院的英文名为“ZJU-UoE Institute,Zhejiang University”。该联合学院负责人、浙大基础医学院院长欧阳宏伟教授介绍,爱丁堡大学是现代医学的发源地和世界著名的医学教育中心,爱丁堡大学的师生影响过人类很多重要的生物医学进程。双方开展合作以来,爱丁堡大学派出多个教授团来浙大基础医学院参加课程设置和实施过程,评估生物医学学生的成长。学生的表现与进步获得了爱丁堡大学的高度肯定,也确立了“两校教育优势整合、生物学与医学整合、基础与转化整合”的生物医学复合人才(iBMS)的培养方案。

浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院英文名为“ZJU-UIUC Institute,Zhejiang University”。联合学院相关负责人介绍, UIUC的科研与教育在全世界享有盛誉,与加州大学伯克利分校和密歇根大学并称为美国公立大学“三巨头”。浙江大学与UIUC存在很多相似性,双方在能源、土木、机械等领域已开展多年科研与教学合作。浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院将以工科为重点合作的领域,教师将有1/3来自浙大,1/3来自UIUC。

这是继2013年教育部和浙江省发函支持浙江大学在海宁建设国际联合学院、2015年教育部正式批准建设海宁国际校区后国际校区建设取得的又一重要突破。

据了解,目前国际校区正进一步推进与宾夕法尼亚大学、北京大学共建中美商学院的合作和帝国理工学院海外办学基地的建设,同时按计划推进校园建设、支撑保障、师资准备、管理制度等各项准备工作,积极做好开学准备。国际校区的正式开学启用,将进一步推进学校国际化战略,加快浙江大学办学体系的完善,为深入实施“六高强校”战略、建设世界一流大学发挥积极的作用。

 (中国石油大学(北京)高教研究所王美晨摘编)


中国蝉联澳大利亚第一大国际学生来源国

据新华社 2016年2月29日报道,澳大利亚旅游与国际教育部门当日发布的最新数据报告显示,继2014年之后,中国去年再次成为澳大利亚第一大国际学生来源国。

数据显示,2015年,共有136097名中国学生在澳大利亚留学,比2014年增长了13.3%,占在澳国际学生人数的27.3%。

数据还显示,2015年在澳国际学生总数比2014年增加了10%,达498155人。国际教育行业去年为澳大利亚经济贡献了200亿澳元(约合946亿元人民币),成为澳大利亚增长最快的五大行业之一,也是该国最主要的服务出口贸易之一。

报告说,去年澳大利亚政府对国际教育产业进行了改革,削减了院校的监管成本,使澳大利亚的大学、职业教育和培训机构、英语语言学校更注重为国际学生提供高质量的教育。

目前,澳大利亚正从矿业繁荣的经济模式向创新繁荣的经济模式过渡,国际教育正是澳大利亚经济转型过程中的一个重要产业。澳大利亚政府不断通过减轻教育机构的行政负担,确保对学生强有力的保护措施,来提高澳大利亚国际教育在全世界的竞争力。澳大利亚政府将在今年推出一个长远的国际教育规划,保证澳大利亚国际教育拥有强大的全球竞争力。

(中国石油大学(北京)高教研究所王美晨摘编)